Nuevos cambios en los espacios educativos

Tras  los  actuales procesos de re-apropiación  que se vienen dando por la  inclusión de nuevas tecnología en los espacios educativos como colegios y universidades, las dinámicas y formas de interacción entre estudiantes y docentes frente al momento de aprendizaje y de la clase a cambiado radicalmente, permitiendo un mayor acercamiento entre estos dos usuarios ante herramientas como el IPAD y la utilización de las diferentes aplicaciones.
 
En el colegio Arenales de  la ciudad de Madrid-España, los estudiantes y docentes han experimentado los cambios, tanto positivos como negativos, que ha traído a sus instalaciones la utilización del IPAD y demás herramientas, evidenciando las nuevas formas en que se puede enseñar a los diferentes estudiantes, el cambio del desarrollo de las clases y la cercanía con los alumnos a la hora de resolver  las dudas que puedan surgir dentro de la clase y fuera de esta, y asì lo demuestra la opinión de una   madre que expresa el ahorro de tiempo a la hora de realizar tareas y la facilidad para encontrar      información cuando su hijo se encuentra estudiando . 
 
Diferentes testimonios podemos encontrar en el siguiente vídeo, permitiendo nos ver todos los cambios que se vienen para los sectores educativos que se están acercando a la utilización de estas herramientas y que se da  no solo en Madrid si no en todo el mundo. 

 

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Los pequeños y el E-learning

El uso de las tabletas y los diferentes dispositivos móviles en los niños se ha disparado durante los últimos años. La tecnología se desarrolla y evoluciona llegando a los rincones más íntimos del hogar. Desde muy temprana edad los niños están expuestos a la tecnología, conviven, aprenden y evolucionan con ella. Leer más “Los pequeños y el E-learning”

Nuevos cambios en los espacios educativos

Tras  los  actuales procesos de re-apropiación  que se vienen dando por la  inclusión de nuevas tecnología en los espacios educativos como colegios y universidades, las dinámicas y formas de interacción entre estudiantes y docentes frente al momento de aprendizaje y de la clase a cambiado radicalmente, permitiendo un mayor acercamiento entre estos dos usuarios ante herramientas como el IPAD y la utilización de las diferentes aplicaciones.
 
En el colegio Arenales de  la ciudad de Madrid-España, los estudiantes y docentes han experimentado los cambios, tanto positivos como negativos, que ha traído a sus instalaciones la utilización del IPAD y demás herramientas, evidenciando las nuevas formas en que se puede enseñar a los diferentes estudiantes, el cambio del desarrollo de las clases y la cercanía con los alumnos a la hora de resolver  las dudas que puedan surgir dentro de la clase y fuera de esta, y asì lo demuestra la opinión de una   madre que expresa el ahorro de tiempo a la hora de realizar tareas y la facilidad para encontrar      información cuando su hijo se encuentra estudiando . 
 
Diferentes testimonios podemos encontrar en el siguiente vídeo, permitiendo nos ver todos los cambios que se vienen para los sectores educativos que se están acercando a la utilización de estas herramientas y que se da  no solo en Madrid si no en todo el mundo. 
 
 
  

 

EL IPAD, LA HERRAMIENTA QUE FALTABA EN LA EDUCACIÓN INCLUYENTE

Según un reciente informe de la UNESCO más de 1.000 millones de personas en el mundo viven con alguna discapacidad y casi 93 millones de ellos son menores de edad.  El sistema educativo aún no se acomoda a las necesidades de estos niños ya sea en sus instalaciones o en la manera de implantar los métodos de enseñanza, por esta razón son marginados y su calidad de vida se pone en riesgo. Aunque el panorama de la educación inclusiva cambie de manera paulatina en pro de los niños discapacitados  y mientras se implementan poco a poco los planes para una educación que se adapte sus necesidades los niños siguen su proceso de desarrollo.

Leer más “EL IPAD, LA HERRAMIENTA QUE FALTABA EN LA EDUCACIÓN INCLUYENTE”

LAS TIC EN LA EDUCACIÓN NO ES UNA POSIBILIDAD- ES UNA REALIDAD

Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación TICS es un conjunto de medios o herramientas tecnológicas de la informática y la comunicación que podemos utilizar en pro del aprendizaje; su importancia no puede desconocerse y hay que aceptar que las TIC han llegado a ser uno de los pilares básicos de la sociedad y hoy es necesario incorpóralo a la educación; no hay que ver esto como una posibilidad si no como una realidad.

Se puede entender que éstas no deben ser un objetivo sino un medio al servicio de un sólido proyecto pedagógico, al que tienen que servir y apoyar con herramientas útiles para proporcionar al alumnado un rol activo en su proceso formativo.

Las TIC nos ofrecen diversidad de recursos de apoyo a la enseñanza (material didáctico, entornos virtuales, internet, blogs, wikis, webquest, foros, chat, mensajerias, videos conferencias, y otros canales de comunicación y manejo de información) desarrollando creatividad, innovación, entornos de trabajo colaborativo, promoviendo el aprendizaje significativo, activo y flexible.

las TIC han entrado en el mundo educativo para quedarse, y no como un experimento pasajero, por la cual, puedo decir con propiedad que el principal objetivo de la educación debe ir orientado a formar a personas que sean capaces de hacer cosas nuevas y no simplemente de repetir lo que otras generaciones han hecho, y dejo este punto de reflexión en evidencia porque tenemos la necesidad de superar el planteamiento transmisivo de la educación, en el que al alumnado sólo se le requiere que aprenda pasivamente los conocimientos de las generaciones anteriores.

En este sentido es justo decir que la educación debe replantear sus objetivos, sus metas, sus pedagogías y sus didácticas si quiere cumplir con la misión, brindar facilidades a las necesidades del hombre, ya que, las mismas fuerzas tecnológicas que harán tan necesario el aprendizaje, lo harán agradable y practico; y si las corporaciones, organización y/o empresas se están reinventando en torno de las oportunidades abiertas por la tecnología de la información, las escuelas también tendrán que hacerlo.

Con seguridad esta será una tarea que exige muy altos niveles de educación a nivel social lo que responde a la capacidad organizada del país para adaptarse a un mundo que cambia rápidamente, lo cual supone adquirir y procesar la información sumamente compleja, para tomar decisiones que aseguren el aprovechamiento óptimo de cada coyuntura.

por: Maria Alejandra Sanchez

@malejasanfor

La educación en la era de la revolución tecnológica

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En los últimos años el desarrollo de la tecnología ha llegado a niveles impresionantes. El iPad, por ejemplo, es un dispositivo portátil catalogado entre un teléfono inteligente y un computador portátil con la diferencia de enfocarse en la accesibilidad, creatividad, entretenimiento y uso de aplicaciones.

El iPad ha empezado a ser usado en beneficio de la educación, colegios y universidades han hecho de este dispositivo el medio de aprendizaje. Incluso niños pequeños pueden desarrollar sus capacidades a través del iPad con aplicaciones como “Brushes” por medio de la cual los pequeños pueden escribir, pintar y dibujar. El iPad no sólo llegó para revolucionar la industria de las redes sociales y el entretenimiento, llegó para revolucionar la educación.

Este dispositivo cuenta con múltiples herramientas y un alto nivel de interactividad que permite un mayor grado de aprendizaje según estudios internacionales. El aprendizaje participativo, la variedad de contenidos, la movilidad, la conectividad,iBooks y iTunes U son algunas de las innovadoras ventajas de utilizar el iPad en el salón de clases.

iTunes U

iTunes U es un claro ejemplo de la nueva forma de enseñar. Esta aplicación permite a quien la descargue, acceder al catálogo online de contenido educativo de las instituciones más reconocidas a nivel mundial a través del iPad, iPhone oiPod touch y mejor aún, de manera totalmente gratuita. Más de 500 mil clases, libros, videos y otros recursos educativos hacen parte de esta aplicación. Dentro de los cientos de colegios y universidades a los que se puede tener acceso se encuentran Stanford, Yale, MIT, Oxford y UC Berkeley, junto con otras instituciones distinguidas como el MoMA, la Biblioteca Pública de Nueva York y muchas más.

El uso del iPad en un salón de clase logra crear una mayor y mejor conexión entre el estudiante y el docente. Se convierte en un nuevo canal de comunicación de doble vía.

eBooks

Los libros han sido y serán siempre la mejor fuente de información pero con el desarrollo de la tecnología, cargar pesados libros de un lado a otro es cosa del pasado. Los eBooks son libros electrónicos que pueden ser descargados de innumerables páginas de internet. Un eBooks es una versión digital de un libro que permite más interacción con el mundo de la tecnología, no sólo a través de sus páginas digitales sino por sus conexiones con las demás aplicaciones, imágenes, videos y muchos otros factores que permiten interacción.

Los libros electrónicos se han convertido en los preferidos a nivel mundial. En la actualidad más del 80% de los españoles leen en formato digital; para el 2010 según un estudio de la plataforma de lectura digital BiblioEteca tan sólo el 47% lo hacía. Entre el 2010 y 2013 se disparó la venta de dispositivos portátiles como eliPad y los precios de los ereader (dispositivos para leer libros electrónicos) bajaron de manera considerable lo que ha hecho que no sólo España lea más de manera digital sino que a nivel mundial aumente el número de personas que lo hacen. La accesibilidad, rapidez, capacidad de interacción con otras aplicaciones y por supuesto la economía hacen de los eBooks una de las mejores opciones para informarse y entretenerse.

El iPad es una herramienta multifuncional que está revolucionando la forma de enseñar en Colombia y el mundo. Que mejor manera de aportar al desarrollo educativo que por medio de los dispositivos que los jóvenes más utilizan. “iPad en el aula” es un proyecto innovador realizado por estudiantes de la clase “Tecnologías de la información” del profesor José Duarte del PolitécnicoGrancolombiano donde a través del iPad se construye una nueva forma de enseñanza.

Experiencias educativas en las aulas del siglo XXI

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Experiencias educativas en las aulas del siglo XXI – Innovación con TIC, es una publicación monográfica, editada por Espiral, Educación y Tecnología, que integra profesores de todos los ámbitos y etapas educativas con interés en las tecnologías de la información en la educación; además este libro esta supervisado por técnicos/as de informática, investigadores/as en el campo de la tecnología educativa y diseñadores/as de materiales didácticos en soporte tecnológico, a su vez cuenta con los aportes por parte de los estudiantes universitarios de Ciencias de la Educación y Educa Red Fundación Telefónica, que recoge 94 experiencias didácticas con TIC realizadas no sólo en colegios, institutos y universidades, sino también en aulas de educación especial, hospitalarias, de formación profesional, de educación de personas adultas y de centros penitenciarios, sin olvidarnos de la educación a distancia y la formación permanente del profesorado.

Experiencias educativas en las aulas del siglo XXI – Innovación con TIC es resultado de este proyecto, en el cual han trabajado alrededor de 120 personas, es un volumen de más de 400 páginas, en las que podemos encontrar una gran cantidad de experiencias que han sido efectiva y eficazmente aplicadas en el aula con el alumnado y que suponen un cambio metodológico que pone al alumno y la alumna en el centro del proceso de enseñanza y aprendizaje.

Es por lo anterior, que los autores de este libro afirman que son buenas las prácticas de implementar las TIC en las aulas de clases siempre y cuando se dé adecuadamente su utilidad y se resalte la repercusión que tiene implementarlas pedagógicamente; si usáramos las TIC para hacer lo mismo que sin ellas, estaríamos complicándonos la vida inútilmente.

Es por ello, que este libro deja en claro que la implantación del Proyecto Escuela 2.0 a lo largo de la mayoría del territorio nacional y la incorporación de las competencias básicas al currículo de las etapas educativas obligatorias, entre otras cosas, pronostican un aumento importante del empleo de las TIC en el aula por parte de docentes que, por alguna razón, han hecho poco uso de ellas hasta el momento.

En este contexto, y siendo consecuentes con las buenas prácticas de las TIC que narra este libro, se puede entender que éstas no deben ser un objetivo sino un medio al servicio de un sólido proyecto pedagógico, al que tienen que servir y apoyar con herramientas útiles para proporcionar al alumnado un rol activo y protagonista dentro de su formación. 

Diego Sobrino López, quien es uno de los autores de esta publicación monográfica, hizo énfasis en la importancia del trabajo colectivo, por medio del capítulo Buenas Prácticas En Didáctica De La Historia; El Caso De “Historia A Por Todas” que resume la idea de cómo el conocimiento es acumulativo y los esfuerzos que realizamos, hasta los que parezcan perdidos, terminarán brotando y beneficiando a toda la colectividad, dando la oportunidad de romper barreras de cambio que se enfrentan con frecuencia en la actualidad.

José  Hernández Ortega, otro de los autores y colaboradores para este proyecto, afirma que las TIC han entrado en el mundo educativo para quedarse, y no como un experimento pasajero, por la cual, dice que “el principal objetivo de la educación consiste en formar a personas que sean capaces de hacer cosas nuevas y no simplemente de repetir lo que otras generaciones han hecho”, reflexión que pone en evidencia la necesidad de superar el planteamiento transmisivo de la educación, en el que al alumnado sólo se le requiere que aprenda pasivamente los conocimientos de las generaciones anteriores.

En consecuencia, el alumnado (no entendido como entidad colectiva, sino pensando en cada niño y niña, con su talento e intereses) debe ser el protagonista real del sistema educativo y las TIC tienen que servir para situarlo en este lugar, ocupando en la escuela esa herramienta clave para el desarrollo de la misma.

Por todo lo nombrado anteriormente esta profunda investigación que se plasma en Experiencias educativas en las aulas del siglo XXI – Innovación con TIC; propone que la educación debe replantear sus objetivos, sus metas, sus pedagogías y sus didácticas si quiere cumplir con la misión en el siglo XXI, brindar facilidades a las necesidades del hombre, ya que, las mismas fuerzas tecnológicas que harán tan necesario el aprendizaje, lo harán agradable y practico; y si las corporaciones, organización y/o empresas se están reinventando en torno de las oportunidades abiertas por la tecnología de la información, las escuelas también tendrán que hacerlo.

Azucena Vázquez Gutiérrez, por su parte, afirma que esta será una tarea que exige muy altos niveles de educación a nivel social lo que responde a la capacidad organizada del país para adaptarse a un mundo que cambia rápidamente, lo cual supone adquirir y procesar la información sumamente compleja, para tomar decisiones que aseguren el aprovechamiento óptimo de cada coyuntura.

Para concluir se hace necesario nombrar cada una de las personas que hicieron posible esta publicación monográfica: Jordi Adell Segura, María Begoña Alfageme González, Cristina Alonso Cano, Manuel Area Moreira, Eloi Biosca Frontera, Linda Castañeda Quintero, David Codina Regàs, Pere Cornellà Canals, José María Cuenca López, Meritxell Estebanell Minguell, Marcelo Fabián Maina, Josefina Ferrés Font, José Luis Gamboa Jiménez, Anna Forés Miravalles, Montse Guitert Catasús, Ignasi Labastida i Juan, Tíscar Lara Padilla, Diego E. Leal Fonseca, Juan Carlos López García, Javier Monteagudo Galisteo, Maria Pérez-Mateo Subirà, Raúl Reinoso Ortiz, Marc Romero Carbonell, Teresa Romeu Fontanillas, Pedro Antonio Sánchez Rodríguez y Francisca José Serrano Pastor. A todos ellos, una vez más, les agradezco de corazón su colaboración en nombre de la Asociación Espiral y, de manera muy especial, del equipo de coordinación del monográfico, formado por José Hernández OrtegaDiego Sobrino LópezAzucena Vázquez Gutiérrez.

Son ellos quienes dejen claro que Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) ocupan un papel primordial para el desarrollo y fortalecimiento de cualquier sistema educativo. Por ello, es fundamental que los educadores y estudiantes sepan utilizarlas con eficacia, vigor y exactitud, para aprender y desenvolverse con éxito en la sociedad actual. Los docentes juegan en este escenario un papel primordial. Desde su trabajo como formadores, proporcionan a sus alumnos los conocimientos básicos sobre la utilización de las TIC; pero sobre todo, les enseñan cuándo, cómo y dónde usarlas.